QUIZ MOLECULAR: APLICATIVO LÚDICO DIDÁTICO PARA O ENSINO DE QUÍMICA ORGÂNICA

Resumo: Atualmente, existe uma preocupação em relação ao processo de ensino-aprendizagem de alguns conceitos científicos, como os conceitos iniciais de Química Orgânica, vistos no terceiro ano do Ensino Médio. Uma das alternativas para solucionar esse problema tem sido construir e apontar materiais didáticos para incrementar a metodologia das aulas ministradas pelos professores de Ciências. Alguns desses materiais, que podem contribuir com o êxito no processo de ensino-aprendizagem são os softwares lúdicos educacionais. Neste trabalho, apresentamos um aplicativo didático que foi desenvolvido, denominado Quiz Molecular, para dispositivos móveis, abordando o conteúdo de funções orgânicas. Além disso, relatou-se a aplicação, avaliação e validação do jogo com alunos de uma escola estadual de Ensino Médio e licenciandos em Química de uma instituição federal de ensino, utilizando-se questionários com perguntas objetivas e discursivas, em uma pesquisa qualitativa. Notou-se que o jogo proposto agradou aos alunos de Ensino Médio e aos futuros professores, demonstrando que pode ser uma boa alternativa para dinamizar as aulas de Química Orgânica.Palavras-chave: Tecnologias no Ensino; Ensino de Química; Química Orgânica. Abstract: Currently, there is a concern about the teaching-learning process of some scientific concepts, such as the initial concepts of Organic Chemistry, seen in the third year of high school. One of the alternatives to solve this problem has been to build and to point teaching materials to increase the methodology of the classes. Some of these materials, which can contribute to the success of the teaching-learning process, are educational software. In this work, an educational app for mobile devices was developed, named Molecular Quiz, and it addressed the content of organic functions.  It is also reported its application and validation with high school and graduation students. For theses analysis, it was used questionnaires with objective and discursive questions. It was noted that the proposed game pleased students and future teachers, demonstrating that it can be a good alternative to dynamize Organic Chemistry classes. In addition, the app has been validated as an educational game.Keywords: Educational Technologies; Chemistry teaching; Organic chemistry

Bingo periódico: atividade lúdica no ensino de tabela periódica

Nos últimos anos é crescente a utilização de jogos no Ensino de Química. Como a educação precisa entusiasmar o ato de aprender no aluno para que a aprendizagem seja mais eficiente, se faz necessário, como, por exemplo, a utilização de atividades lúdicas em sala de aula. Os jogos podem propiciar uma metodologia inovadora e atraente no ensino, uma forma mais prazerosa e interessante de aprender, podendo tornar as aulas mais dinâmicas, interessantes, divertidas e facilitar o processo de ensino-aprendizagem. Neste trabalho, realizou-se o desenvolvimento de um jogo, denominado “Bingo Periódico”. O jogo foi desenvolvido em dois formatos (digital e analógico) e aborda o conteúdo de Tabela Periódica, distribuição eletrônica e Diagrama de Linus Pauling. A atividade lúdica proposta foi aplicada e avaliada com alunos do Ensino Médio e com alunos do curso de Licenciatura em Química, agradando a ambos os grupos e mostrando-se uma boa alternativa para a mediação de conteúdos relacionados com o tema Tabela Periódica.

QUIMI CRUSH: ATIVIDADE LÚDICA PARA O ENSINO DE QUÍMICA ORGÂNICA

Resumo: Atualmente paira sobre a área de Ciências Naturais, e principalmente na disciplina de Química, uma grande preocupação em relação ao processo de ensino-aprendizagem de conceitos científicos. Uma solução, por parte dos estudiosos da Educação Química, para sanar essa problemática é desenvolver e apontar materiais que utilizem Novas Tecnologias para incrementar a metodologia das aulas ministradas pelos professores de Ciências. Alguns desses materiais, que podem contribuir com o êxito no processo de ensino-aprendizagem, são os softwares lúdicos educacionais. Nesse sentido, realizou-se o desenvolvimento de um aplicativo para dispositivo móvel, denominado Quimi Crush, para auxiliar na mediação do conteúdo de Funções Orgânicas no Ensino Médio. O jogo didático foi desenvolvido, testado e aplicado com alunos do Ensino Médio e alunos do Ensino Superior. Esse jogo foi bem avaliado por ambos os grupos. Além disso, Quími Crush foi validado como jogo didático, podendo ser uma ferramenta para auxiliar as aulas de Química, tornando-as mais dinâmicas e interessantes. Palavras-chave: Química Orgânica. Atividades Lúdicas. Tecnologias na Educação.   Abstract: Nowaday, there is a great concern about the teaching and learning process of scientific concepts in the field of Natural Sciences, and especially in Chemistry classes. For education researchers, a solution to solve this problem is to develop and point out materials that use new technologies to increase the methodology of the classes. Some of these materials, which can contribute to the success in the teaching-learning process, are playful educational softwares. In this sense, it was developed a mobile device application, named Quimi Crush, to assist in mediating the content of Organic Functions in high school classes. The playful game was developed, tested and applied with High School and ungergraduate students. This game was well rated by both groups. In addition, Quimi Crush has been validated as an educational game and can be a tool to help in chemistry classes, making them more dynamic and interesting. Keywords: Organic Chemistry. Playful Activities. Educational Technologies

Quiz Periódico: Jogo Pedagógico sobre Propriedades Periódicas em uma Perspectiva Piagetiana

Considerando a dificuldade que, normalmente, os professores do Ensino Fundamental encontram em trabalhar com conceitos abstratos de Química, e no grande esforço realizado pelos alunos para compreender determinados conceitos relacionados a esta disciplina, este trabalho teve como objetivo elaborar e desenvolver um Jogo Educativo eletrônico, denominado Quiz Periódico. O jogo visa proporcionar a aprendizagem de aspectos envolvendo as Propriedades Periódicas. Após elaboração, testagem e ajustes, os estudantes de uma turma de 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública estadual do estado de Goiás participaram do jogo. Os dados desta pesquisa qualitativa do tipo estudo de caso foram coletados durante a participação dos alunos com a utilização de métodos como gravação de áudio e vídeo, além de anotações em diário de campo. Esses dados foram analisados por meio da técnica de análise de conteúdo que fez surgir as seguintes categorias de análise: percepção, regras, propriedades periódicas e equilibração, em que foi possível concluir que o jogo apresentou grande potencial para possibilitar a aprendizagem de conceitos como, por exemplo, raio atômico, energia de ionização, afinidade eletrônica e eletronegatividade para alunos do 9º ano do Ensino Fundamental

A concept-environment for computer-based augmentative and alternative communication founded on a systematic review

Introduction: locked-In Syndrome is admittedly the worst case of motor and speech impairment, it seriously damages the ability of oral and gestural communication of patients. In recent years, alternative and augmentative communication technology has provided resources to restore these patients' ability to communicate. Methods: in order to relate and classify the main methods with that purpose, this work conducted a systematic review on several journal databases. Results: we found 203 related papers and 55 of them were selected to compose the study. After that, we classified them into three major groups and we identified the main difficulties when using each approach. Conclusion: in order to overcome these difficulties, we propose a new system concept to develop an adaptive, robust and low cost communication environment. The proposed system is composed of five modules: data entry, communication, aid to the caregiver and external interaction

Tecnologia assistiva: um teclado virtual evolutivo para aplicação em sistemas de comunicação alternativa e aumentativa

People withmobilityandspeechrestrictionssimultaneoushaveverbalcommunicationandbody language impaired.Inthemostextremecasesthepatientsaredeprivedofalltheirmovements and speechcapabilities.ThissituationischaracterizedastheLocked-inSyndrome(LIS).The augmentativeandalternativecommunicationtechnologiesprovidemethodsandsoftwaresthat allowthesepatientstocommunicatewiththeexternalenvironmentandpeoplearoundthem. Among thevariousmethodsandexistingcommunicationprogramswecanhighlightthevirtual keyboard.However,datainputusingthiskindofkeyboardisconsiderablyslowerandmore tiresome forpeoplewithLIS.Thisworkaimstobuildanassistivevirtualkeyboardtoassist patients withseveremobilityrestrictionsandspeechtocommunicate.Toachievethisgoalit wasconductedtwosystematicreviewsandaliteraturereview.Fromtheknowledgegained from theseresearchswemodeledanddevelopedanassistivevirtualkeyboard.Moreover,we designed andimplementedanevolutionarymethodologythatallowsthekeyboardtoadaptitself to user svocabularyandwritingmode.Finally,anexperimentthatcomparesthetraditional method keyboardsoptimizationwiththemethodologyproposedinthisthesiswascarriedout.Doutor em CiênciasPessoas comrestriçõesmotorasedefalasimultâneastêmacomunicaçãoverbalealinguagem corporal prejudicadas.Noscasosmaisextremosopacienteéprivadodetodososseusmovimen- tos edacapacidadedefala.EssasituaçãoécaracterizadacomoaSíndromedoEncarceramento (SE). Astecnologiasdecomunicaçãoaumentativaealternativasãoresponsáveisporproporcio- narem métodose softwares que possibilitamacomunicaçãodospacientescomoambienteeas pessoas queoscercam.Entreosváriosmétodoseprogramasdecomunicaçãoexistentespode-se destacar otecladovirtual.Porém,aentradadedadosutilizandotecladosvirtuaiséconsidera- velmentemaislentaecansativaparapessoascomSE.Oobjetivodestetrabalhoéconstruirum teclado virtualassistivoparaauxiliarpacientescomrestriçõesmotorasgravesedefalaaseco- municarem. Paraatingiresseobjetivoforamrealizadasduasrevisõessistemáticaseumarevisão de literatura.Apartirdoconhecimentoadquiridodessasrevisõesfoimodeladoedesenvolvido um tecladovirtualassistivo.Alémdisso,foielaboradaeimplementadaumametodologiaevolu- tivaquepermiteotecladoseadaptaraovocabulárioeomododeescritadousuário.Finalmente, foi realizadoumexperimentoquecomparaométodotradicionaldeotimizaçãodetecladoscom a metodologiapropostanestatese